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La profesionalización de
la gestión cultural es una cuestión todavía por resolver ya que no están
bien definidas tanto las funciones del gestor, como la formación académica
que estos precisan.
La denominación de gestor cultural
se empieza a emplear en España en la segunda mitad de la década de los
ochenta, y se utiliza junto con otras otras denominaciones como
animador y promotor cultural, mediador, agente o trabajador cultural,
administrador y gerente cultural, etc.
Todas estas expresiones pretenden insuflar
un aire renovador, pero también responden a un contexto histórico y a unas
intenciones diferenciadoras en la forma de entender la práctica cultural.
Así, por ejemplo, la denominación de animador cultural incide en la
necesidad de animar la cultura, en peligro de anquilosamiento y fomentar la
creatividad. El término mediador cultural prima la idea de que es
necesario fomentar la intermediación entre los agentes culturales -productores y
receptores de la cultura- implicados. La denominación de trabajador
cultural suscita la necesidad de interrumpir la distinción entre trabajo
material e intelectual. El término agente cultural incide en la
visión de que la práctica cultural debe ser activa con el fin de que todos
los ciudadanos puedan ser considerados agentes de cultura y dedicarse al quehacer cultural. Por
último, los términos de gerentes y administradores culturales, hacen
hincapié en la necesidad de organizar la actividad cultural con principios y
criterios empresariales ya que se considera que la cultura se ha convertido
en un poder público y en un importante sector económico. De esta forma, se
pierden las connotaciones de creatividad y los enfoques relacionados con la
educación, la ciudadanía, etc. para incidir más en los aspectos que tienen
que ver con lo puramente empresarial: presupuestos, administración, equipamientos,
instalaciones, la empresa y la organización cultural, etc.
En los últimos años, parece que la
denominación de gestor cultural es la que se impuesto. Algunos
autores consideran que abarca todas las denominaciones precedentes y que
incluye todos los aspectos anteriores; otros investigadores se oponen al
término por considerar que la palabra gestión convierte las prácticas
culturales en meras actividades económicas; y, por último, hay un grupo de
autores que ve oportuna la utilización del término ya que responde a
la actual práctica cultural, siempre sin perder de vista que lo que es
gestionable en la cultura sólo puede entenderse a la luz de lo no
gestionable, puesto que siguen existiendo elementos en los procedimientos culturales
que no son gestionables, como la libertad, la autonomía y la independencia
de los procesos culturales. la creatividad, etc.
De cualquier forma, lo cierto es que el
término de gestor cultural está ganando adeptos día a día, como lo
demuestran la abundante literatura al respecto y los numerosos cursos de formación convocados para los
profesionales de la Gestión Cultural, tanto desde la educación formal
institucional (másteres y doctorados), como desde la educación no formal.
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Los agentes culturales ante
los nuevos retos de la Gestión Cultural.
Martinell Sempere, Alfons. “Los agentes culturales ante los
nuevos retos de la Gestión Cultural”. Revista Iberoamericana de educación,
núm. 20, 1999, pags. 201-216.
Las
reflexiones sobre las políticas culturales, en el espacio iberoamericano,
han de ir integrando los cambios de una sociedad en proceso creciente de
globalización, ante las grandes dificultades de dar respuesta a estos nuevos
escenarios. A los debates sobre las repercusiones de una sociedad red en las
culturas de nuestro planeta y a la necesaria defensa de la diversidad, se
unen los nuevos retos de la gestión cultural en este marco. En el ámbito de
la gestión de
políticas culturales, los profesionales dedicados a ella nos encontramos
ante estos nuevos desafíos, desde la debilidad de un sector cultural con
poco peso en el conjunto de las políticas culturales y desde el hecho de ser
un campo de profesionalización reciente y con escasa investigación aplicada.
En el presente artículo nos proponemos realizar una reflexión crítica sobre
el concepto de agente cultural que hemos utilizado durante los últimos años.
Documento completo:
http://www.rieoei.org/rie20a09.htm
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Condiciones de Trabajo y Seguridad
Social de los Profesionales de la Música.
González Sánchez, José Juan.
Condiciones de Trabajo y Seguridad Social de los Profesionales de la Música.
SGAE. ISBN: 978-84-8048-603-3.
Estudio sobre el marco jurídico en el que
se desarrollan las relaciones laborales de los profesionales de la música, o
si se prefiere el de los trabajadores por cuenta ajena de la música que
realizan su actividad artística para un organizador de espectáculos
públicos.
Un texto que se ha propuesto examinar la
protección jurídica, estatal y convencional, de que son objeto estos
trabajadores y observar la idoneidad del ordenamiento para afrontar los
problemas que concurren en el desarrollo de su actividad. |
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Congreso de la Profesionalización de la
Gestión Cultural en el marco europeo. 2008-2009.
Tiempo uno:
TOLEDO-diciembre-2008
“La profesionalización de la Gestión Cultural en el marco europeo”
Tiempo dos:
ALMERÍA-noviembre-2009
“Hacia nuevas políticas culturales del siglo XXI en la Unión Europea”
http://www.federacion-agc.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1&Itemid=92
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I Congreso Internacional sobre la
Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura.
I Congreso Internacional sobre la
Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura. Valencia, del 10 al 13
de mayo de 2005. Servicio de Asistencia y Recursos Culturales (SARC) de la
Diputación de Valencia.
Este congreso reunió a 483 participantes y
39 ponentes con dos objetivos claros: contribuir a consolidar la profesión y
construir el cuerpo teórico-formativo que permitiese desarrollar la
profesión siguiendo los parámetros de máxima calidad y adecuación al trabajo
diario.
La celebración del congreso fue un hito
importante para la gestión cultural como profesión. Las Actas del I Congreso
Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura
recopilan las diferentes ponencias presentadas, así como sus conclusiones y
algunas comunicaciones escritas, sin lectura pública, relacionadas con el
cuerpo temático del Congreso.
Documentación completa de las Actas del Congreso:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/menu_c.htm
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De
la trinxera al màster: un nou espai formatiu per a la gestió de la cultura.
Solanilla Dernestre,
Laura. “De
la trinxera al màster: un nou espai formatiu per a la gestió de la cultura”.
Digithum: Las humanidades en la era digital, ISSN 1575-2275, Nº 8,
2006.
La puesta en marcha del
nuevo espacio europeo de educación superior implica nuevos retos a la hora
de abordar la formación de los profesionales de la gestión cultural y la
gestión del patrimonio. No se trata sólo de elaborar unos planes formativos
más o menos completos sino también de ser capaces de alcanzar el reto de dar
respuesta a las demandas de los profesionales de la cultura -gestores
culturales y museólogos- ante una realidad cada vez más compleja, en
constante evolución y arraigada al territorio y a la proximidad con la
ciudadanía.
En definitiva, se trata de
ser capaces de soldar la fractura existente entre una práctica de la gestión
sin espacios para la formación y la reflexión, y una generación de nuevos
profesionales salidos de las aulas pero con un profundo desconocimiento de
lo que supone el día a día de la gestión cultural en nuestro país. Para
conseguirlo hay que evitar una serie de peligros, como una excesiva
fragmentación de los contenidos, o subsanar esta posible fractura mediante
una orientación formativa aplicada que base el discurso en el análisis de
estudios de caso y buenas prácticas.
Documento completo:
http://www.uoc.edu/digithum/8/dt/cat/solanilla.pdf
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Documento 0 de la Gestión Cultural en
España. Perfiles Profesionales de los Gestores Culturales. Federación
Estatal de Asociaciones de Gestores Culturales.
Federación Estatal de Asociaciones de
Gestores Culturales. Documento 0 de la Gestión Cultural en España.
Perfiles Profesionales de los Gestores Culturales.
http://www.federacion-agc.es/images/Documentos/Documento_Cero_Gestion_Cultural.pdf
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Educación y gestión
cultural: Exigencias de la competencia técnica.
Touriñán López, José
Manuel. “Educación y gestión cultural: Exigencias de la competencia
técnica”. Revista de educación, Número extraordinario, 2002, págs.
179-198.
Cultura, civilización y educación son tres conceptos
relacionados que la PedagogIa debe considerar desde una propuesta de visión
integrada, pues, según la perspectiva conceptual, en el pensamiento
contemporáneo no existe ninguna razón que obligue a abandonar alguna de las
tendencias y tradiciones de pensamiento que configuran la creación cultural
desde sus ejes matriciales como creación cultural artística, cultural
socioidentitaria, cultural científico-tecnológica o cultural popular y de
consumo.
En referencia a los conceptos de cultura y civilización, el
concepto de educación se presenta como una herramienta cultural que sirve
para formar a las personas para que puedan contribuir a dominar y a mejorar
el progreso material y espiritual del individuo y de la sociedad. Educación
y cultura son dos creaciones humanas interdependientes, con especial
significación para la formación de los especialistas, pues cuando la
educación se convierte en tarea de todos, de lo que estamos hablando es de
un cambio cultural que tiene que ser gestionado con acierto y
profesionalidad.
En este nuevo siglo la gestión del cambio cultural reclama a
los profesionales la racionalización de la oferta, atendiendo a condiciones
básicas de idoneidad socio-cultural, oportunidad organizativa y coherencia
ideológica institucional. Es una cuestión de política estratégica que va más
allá de una mera estrategia política y que implica especialmente, al Tercer
Sector (sociedad civil) en el desarrollo educativo de un mundo globalizado.
Documento completo:
http://www.ince.mec.es/revedu/revextr2002.htm
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¿Es la gestión cultural una profesión?
Navarro Ceardi, Arturo. "¿Es la gestión cultural una
profesión?" Portal Iberoamericano de Gestión Cultural.
Arturo Navarro reflexiona en torno a las siguientes
cuestiones: La gestión cultural es un trabajo en vías de ser una profesión,
La gestión cultural es un ejercicio de la libertad y la diversidad, El
intento de organizar una agrupación de gestores culturales se enfrenta a
desafíos crecientes. Todo ello con el fin de desarrollar un perfil del
profesional posible al que podemos denominar con propiedad gestor cultural y
que debe poseer los siguientes rasgos: capacidad de comunicación, capacidad
de conocer las audiencias, capacidad de obtener financiamiento.
Documento completo:
http://www.gestioncultural.org/gc/es/pdf/
BGC_AsocGC_ANavarro.pdf |
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Estudio de Santillana Formación sobre
el Perfil del Gestor Cultural del siglo XXI.
Estudio de Santillana Formación sobre el Perfil del Gestor
Cultural del siglo XXI. Los
profesionales de la gestión perciben el entorno de la comunicación y la
cultura como progresivamente más complejo y que requiere de conocimientos
específicos para comprender su funcionamiento. Esta es una de las
principales conclusiones extraídas del estudio realizado por Santillana
Formación para trazar el Perfil del Gestor
Cultural del Siglo XXI.
El informe, realizado durante el primer
semestre de 2006, analiza los resultados de más de
1.180 encuestas a candidatos a alguno de
los programas de Santillana Formación y entrevistas a los
directores de estos programas.
El perfil del alumno de los programas de
potgrado especializados en Comunicación y Cultura es el de un
hombre o una mujer de 30 años con estudios
universitarios que, aunque ya trabaja en el sector, busca especializarse y
desarrollar su carrera profesional. En su mayoría, son personas,
con un alto interés vocacional en la Cultura, que, o bien provienen de la
rama de humanidades y están interesados en la gestión, o bien proceden del
ámbito de la administración de empresas y buscan un conocimiento más
exhaustivo del sector.
Su principal objetivo es conocer en
profundidad el funcionamiento de las instituciones públicas y privadas.
Consideran que es un sector complejo en el
que se está produciendo un cambio en las tendencias de su gestión,
con una creciente profesionalización de la figura del director de este tipo
de entidades.
Del estudio de Santillana Formación, se
distinguen, en función de su edad, tres grandes grupos de candidatos a
convertirse en los gestores culturales del siglo XXI.
En el grupo de menores de 30 años
predominan las mujeres, y es en esta franja de edad donde se sitúan el mayor
número de solicitudes recibidas de fuera de España. Además, los candidatos
menores de 30 años son los mejor preparados académicamente; cuentan con
estudios universitarios, incluso de postgrado; y conocen al menos un idioma
extranjero. La motivación principal de este grupo de edad es buscar una
formación que les reafirme de cara al mercado laboral. Aunque los másteres
españoles sobre comunicación y cultura despiertan interés en estudiantes de
los cinco continentes, España y los países latinoamericanos son los que
aportan la mayoría de candidaturas.
El desarrollo profesional es la principal
motivación de los candidatos entre los 30 y los 40 años. En su mayoría son
trabajadores por cuenta ajena en el sector de la comunicación y de la
cultura. Su formación es, en general, universitaria y proceden de una ciudad
española de más de 250.000 habitantes. Destacan por su inclinación al mundo
de la cultura y de la comunicación, y su visión de un gestor cultural es la
de un profesional altamente cualificado que posee un conocimiento profundo
del sector y de la gestión empresarial.
El grupo de edad por encima de los 40 años
se caracteriza por la necesidad de formación para afianzar una situación
profesional en progresión próxima o reciente. Son candidatos con experiencia
profesional en el sector en un puesto técnico o directivo que carecen de
formación académica específica, por lo que necesitan un programa que les
ayude en el desarrollo de su carrera.
Del estudio se
desprende que los candidatos consideran que la gestión de la comunicación y
la cultura en el mundo actual exige un conocimiento preciso de los distintos
sectores además de un manejo eficiente de herramientas para el diseño,
dirección y administración de los numerosos recursos desplegados por las
industrias culturales, el sector público y la sociedad civil.
Página web:
http://www.santillanaformacion.com/v2.0/
sala_notas.html?id=cw4538f2ccc57ae |
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La formación de los creadores. Un
análisis de las necesidades de la formación de autores.
Gaviria Soto, José Luis. Manzanares Moya,
Asunción. Rodríguez del Barrio, Aurora. La formación de los creadores. Un
análisis de las necesidades de la formación de autores. SGAE. ISBN:
84-8048-426-8.
El proceso de incorporación de nuevas
demandas a la educación es un hecho que corre paralelo a la complejidad y a
la celeridad de los cambios sociales. En el ámbito profesional, son pocas
las actividades que escapan a la necesidad de procurar nuevas vías de acceso
a la formación permanente.
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Formación e investigación en el ámbito
de la gestión cultural.
Cuadrado García, Manuel. "Formación e
investigación en el ámbito de la gestión cultural". Actas del Primer
Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de
Cultura. Valencia 10-13 de mayo 2005. Servicio de Asistencia y
Recursos Culturales (SARC) de la Diputación de Valencia.
En esta ponencia, Manuel Cuadrado se
centra en resaltar algunas cuestiones relativas tanto a la formación como a
la investigación en gestión cultural, con el objeto de reflexionar en voz
alta acerca de las propuestas de futuro que esta disciplina debe contemplar.
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/3/3.5.pdf
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Gerenciar y gestionar lo cultural.
Tarea inaplazable.
Tovar, Martha Isabel. "Gerenciar y
gestionar lo cultural. Tarea inaplazable". Revista EAN, nº 60, agosto
de 2007. pág 25-40.
Este artículo aborda lo concerniente a la formación de
Gerentes y Gestores Culturales como actores principales de la gestión
cultural. Para ello examina los entornos o escenarios donde lo cultural se
manifiesta como reflejo de los contextos sociales en los cuales se trabaja
la cultura. El artículo termina mostrando cómo los elementos de la gerencia
social son una alternativa en la formación de gerentes y gestores sociales.
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Gestión de recursos humanos por
competencias.
Pereda Marín, Santiago. Gestión de
recursos humanos por competencias. Madrid, Centro de Estudios Ramón
Areces, 2006. 264 pág. ISBN: 978-84-8004-781-4.
El objetivo de esta obra es situar al
lector en el marco de lo que supone la gestión de recursos humanos por
competencias, entendidos como el principal recurso del que disponen las
organizaciones para mantener y mejorar su competitividad. El esquema del
libro trata de responder a esta necesidad en sus nueve capítulos, abordando
las diferencias entre el enfoque de personal y el de recursos humanos, el
concepto de competencia, la gestión del conocimiento, la planificación de
recursos humanos, la evaluación y rendimiento del potencial, el proceso de
adquisición de competencias, la formación y los planes salariales.
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El gestor cultural. Ideas y
experiencias para su capacitación.
Ariel Olmos, Héctor. Santillán Güemes, Ricardo. El gestor
cultural. Ideas y experiencias para su capacitación. Buenos Aires,
Editorial Ciccus, 2005. ISBN: 987-9355-18-0.
Este libro condensa una serie de ideas y
experiencias de utilidad para la formación de gestores culturales,
incluyendo en este término diversos roles relacionados con el desarrollo
cultural: agentes, promotores, animadores, formadores. Gestionar implica
poner el cuerpo, fundar, gestar y desplegar un espacio antropológico, un
mundo cargado de sentido para vivir con dignidad... buscando el equilibrio
en la resolución de conflictos, creando siempre.
Los artículos incluyen diferentes miradas
y presentan las cuestiones esenciales que han de plantearse aquéllos que se
dediquen a la gestión cultural. Se entrecruzan nociones básicas que debe
manejar el gestor con la experiencia concreta de diversos profesionales.
Ellos comparten sus dificultades y sus recorridos permitiendo relacionar los
conceptos con la práctica del día a día.
El libro se organiza en cuatro ejes: Marco
conceptual, Especificidades; Arte, formación artística y gestión cultural; y
Ciclo vital y gestión cultural,
El Gestor
Cultural. Ideas y Experiencias para su Capacitación combina enfoques y
prácticas relacionadas con la antropología, la psicología, la política, la
economía, la tecnología, el trabajo social, la capacitación y la educación
popular, a través de artículos propios y de diferentes autores (Adolfo
Colombres, Fernando de Sá Souza, Mariano Garreta, Ana M. Hendler, María P.
Moreira, Guadalupe Olmos Álvarez, Graciela Palmeiro) y entrevistas a
profesionales que comparten sus recorridos y dificultades (Jorge Álvarez,
Hugo Caruso, Coco Romero).
El volumen
intenta aportar herramientas conceptuales y experiencias que serán de
utilidad para la formación y el desenvolvimiento de los gestores culturales.
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El gestor cultural en el entorno
digital: La experiencia del Portal Iberoamericano de Gestión Cultural.
Bonet, Lluís. Melba, Claudio. El gestor
cultural en el entorno digital: La experiencia del portal iberoamericano de
gestión cultural. Ministerio de Cultura, 2007. Congreso
Institucionalización de la Cultura y Gestión Cultural.
Ponencia presentada en el I Congreso sobre
Institucionalización de la Cultura y Gestión Cultural celebrado en Madrid.
Según sus autores, "Las tecnologías digitales de la información y la
comunicación no sólo han transformado en los últimos quince años las formas
de producción, intermediación y consumo cultural, sino que han dado pasos
nuevos a paradigmas del quehacer cultural. La interactividad entre todo tipo
de agentes, la generación de nuevos formatos, la interacción entre géneros o
la transformación de las modelos de negocio, ha permitido catapultar la
cultura en el centro de la llamada nueva economía.
El foco de nuestra intervención se centra
en analizar cómo dicha transformación afecta al profesional de la gestión
cultural a escala sectorial y regional, teniendo en cuenta la heterogeneidad
de situaciones existentes. Asimismo, se comentarán las estrategias de
adaptación a dicho cambio puestas en marcha desde el Portal Iberoamericano
de gestión cultural, pues éste no deja de ser un proyecto que se inserta
plenamente en el actual paradigma digital".
Documento pdf:
http://www.mcu.es/cooperacion/docs/MC/Portal_Iberoamericano.pdf
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Gestores culturales: Nuevos
profesionales y nuevas organizaciones para la complejidad social.
Gómez de la Iglesia, Roberto. "Gestores
culturales: Nuevos profesionales y nuevas organizaciones para la complejidad
social". Actas del Primer Congreso Internacional sobre la Formación de
los Gestores y Técnicos de Cultura. Valencia 10-13 de mayo 2005.
Servicio de Asistencia y Recursos Culturales (SARC) de la Diputación de
Valencia.
En esta ponencia, Gómez de la Iglesia afirma "El
mundo cultural es un mundo tremendamente ortodoxo. Es un mundo de lenguaje
tremendamente progresista y de comportamientos tremendamente conservadores.
Hemos ido creando unas ortodoxias que, aunque hemos abierto un poco (ya no
nos miramos tanto el ombligo) todavía nos pesan a cada uno en su ámbito: los
de lo público, en lo público; los de lo privado, en lo privado; los de la
universidad, en la universidad...Aunque seguimos manejando muchos tópicos,
seguimos sin terminar de aceptar que el mundo cultural es amplio, muy
amplio, y que sus agentes son muy diversos, también en la formación de los
gestores culturales" Además, el autor afirma que para entender qué
gestores culturales necesitamos tenemos que entender qué está pasando
socialmente y cómo tienen que ser las nuevas organizaciones culturales.
El autor se pregunta ¿para qué gestionar cultura? Y
responde: Para gestionar experiencias, para generar experiencias en la
ciudadanía, conocimientos, percepciones, sensaciones, sentimientos,
emociones, para desarrollar nuevos, o no tan nuevos, valores… Al fin y al
cabo, la gestión cultural es básicamente trabajar en desarrollar valores,
nuevas relaciones que cada vez hagan más feliz a la gente y más próspero su
entorno. Y podemos intentar hacerlo de manera rentable, social y
económicamente. El futuro es más de las preguntas que de las respuestas.
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/2/2.2.pdf
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Libro Blanco de las Asociaciones de
Profesionales de la Gestión Cultural. Situación actual de la Federación y
las Asociaciones que la componen. Federación Estatal de Asociaciones de
Gestores Culturales.
Federación Estatal de Asociaciones de
Gestores Culturales. Libro Blanco de las Asociaciones de Profesionales de
la Gestión Cultural. José Luis Melendo (coordinación y síntesis).
http://www.federacion-agc.es/images/Documentos/libro_blanco_federacion.pdf
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Nuevas competencias en la formación de
gestores culturales ante el reto de la internacionalización.
Martinell Sempere, Alfons. “Nuevas competencias en la
formación de gestores culturales ante el reto de la internacionalización”.
Pensar Iberoamérica, Revista de Cultura ,
núm. 2, octubre de 2002 - enero 2003.
En los últimos años el
sector cultural se encuentra en una constante dinámica de transformación,
vivida a remolque de los cambios que sufren nuestras sociedades ante los
efectos de la globalización y otros fenómenos sociales y culturales de gran
trascendencia. En poco tiempo se han renovado e incorporado conceptos,
desplomándose certezas y apareciendo nuevas incertidumbres en los horizontes
de los agentes culturales iberoamericanos, los cuales han de operar en unas
realidades sociales y económicas cada vez más difíciles e injustas y la
adecuación a estos nuevos escenarios culturales. En este artículo, Alfons
Martinell se pregunta cómo hacer frente a esos retos, los nuevos perfiles
profesionales de los gestores culturales, así como las habilidades y las
competencias necesarias para la gestión cultural.
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El perfil del gestor cultural en el
siglo XXI.
Bonet Agustí, Lluis. "El perfil del gestor
cultural en el siglo XXI". Actas del Primer Congreso Internacional sobre
la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura. Valencia 10-13 de
mayo 2005. Servicio de Asistencia y Recursos Culturales (SARC) de la
Diputación de Valencia.
En esta ponencia, Lluis Bonet hace un
recorrido por los perfiles profesionales del gestor cultural; analiza el
papel de mediador de los gestores culturales y sus características;
reflexiona sobre la situación del mercado laboral, el mercado profesional y
el mercado formativo al respecto; los nuevos retos para el sector privado y
el sector público; para concluir con las necesidad de construir un nuevo
marco formativo.
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/2/2.1.pdf
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El perfil del gestor cultural del siglo
XXI.
López Sanchis, Francisca. "El perfil del
gestor y la gestora cultural del siglo XXI". Actas del Primer Congreso
Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de Cultura.
Valencia 10-13 de mayo 2005. Servicio de Asistencia y Recursos
Culturales (SARC) de la Diputación de Valencia.
Para López Sanchís, el perfil del gestor
cultural se difumina en cientos de tareas: artes escénicas, publicaciones,
premios, subvenciones, fiestas..., formando parte de un equipo o sólo ante
el peligro. He aquí el reto: definir un perfil profesional partiendo de esa
realidad multifuncional que puede ser un obstáculo o un rico y esperanzador
potencial.
La autora resume las realidades que no pretenden sentar
cátedra pero sí representan un sentir generalizado en el ámbito de nuestra
profesión:
-el gestor y la gestora es una figura profesional que
reivindica y se preocupa de su formación, aun no existiendo titulación
universitaria reglada.
- es un puesto de trabajo estrictamente técnico y
profesional.
- significa y representa un puesto de trabajo donde el bagaje
e inquietud cultural del profesional es fundamental.
- una de nuestras cualidades debe ser la tolerancia y la
humildad.
- a lo largo de los años, se han ido especializando y
definiendo los roles y profesionales que trabajan en un
departamento o servicio de cultura.
A partir
de diferentes estudios publicados, y
con la actualización de los datos, la autora sintetiza las realidades
existentes y sus funciones en las figuras / perfiles siguientes:
- Director/a de Área o Departamento de Actividades Socioculturales
- Director/a de Programas y Equipamientos Culturales
- Animador/a - Dinamizador/a Cultural
- Auxiliares de Servicio o Personal Auxiliar
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/2/2.3.pdf
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Un perfil del gestor cultural
profesional en América Latina y el Caribe: Su relación con la formación en
gestión cultural.
Shacrgorodsky, Héctor. Un perfil del
gestor cultural profesional en América Latina y el Caribe: Su relación con
la formación en gestión cultural. En Portal Iberoamericano de Gestión
Cultural.
Un resumen del estudio sobre perfiles culturales
profesionales en América Latina y el Caribe, que el Observatorio Cultural de
la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires realizó
a pedido de la UNESCO en el año 2002. Basado en sus conclusiones, y a partir
de la experiencias del autor en el campo de la gestión cultural, expone
algunas cuestiones sobre la evolución futura de la formación en gestión
cultural en Argentina.
El estudio, se proponía investigar sobre el perfil del gestor
cultural profesional en una región. con más de 350 millones de habitantes.
Hay en la región fuertes influencias y tradiciones españolas, portuguesas,
inglesas y francesas y, en menor medida de otros países europeos que
coexisten con las culturas originarias. A estos deben sumarse las nuevas
oleadas inmigratorias provenientes del sudeste asiático y de diversos países
africanos. El resultado es una región con sociedades de una gran riqueza y
una gran diversidad cultural. Están representadas allí todas las razas y se
hablan numerosas lenguas aunque con predominio del español.
Se decidió acotar la investigación dirigiéndola a profundizar
acerca de aquellos puestos de trabajo que un grupo de informantes - de
diversos países- claves especialmente seleccionado, juzgara como de mayor
relevancia. La consulta preguntó, entre otros aspectos, acerca del nivel de
formación profesional del gestor, de su incidencia en el campo cultural
local y nacional en sus respectivos países, sobre el reconocimiento social,
y sobre la existencia de otras funciones de gestión cultural que pudieran
resultar contenidas en su propia labor. Como resultado de la consulta, se
decidió trabajar en la construcción del perfil correspondiente a la función
de Dirección/Conducción de instituciones productoras de bienes y/o servicios
culturales en los principales centros urbanos de la región.
Descarga pdf:
http://www.gestioncultural.org/gc/es/pdf/BGC_AsocGC_HSchargorodsky.pdf
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Retos y desafíos de la formación de los
gestores de los servicios culturales.
Quintanilla Pardo, Ismael "Retos y
desafíos de la formación de los gestores de los servicios culturales"
Actas del Primer Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y
Técnicos de Cultura. Valencia 10-13 de mayo 2005. Servicio de
Asistencia y Recursos Culturales (SARC) de la Diputación de Valencia.
Al describir los conocimientos que hoy son necesarios
para la práctica profesional, es muy aconsejable considerar parte de ese
futuro, cuya principal característica es la incertidumbre. En nuestro
tiempo, los conocimientos se alteran tan rápidamente que la formación
reglada universitaria no alcanza lo bastante, entre otras razones, porque
cuatro o cinco años pueden ser insuficientes y, además, porque los modelos y
las técnicas pueden cambiar sensiblemente en periodos muy cortos de tiempo.
Además, los abordajes interdisciplinares, sobre todo para los estudios y
especialidades más recientes, resultan cada día más imprescindibles. Isamel
Quintanilla parte del análisis de conceptos como
gestión, formación, empresas y servicios culturales
para pasar a analizar la adquisición de competencias y habilidades tanto en
relación a la formación, la capacitación y el entrenamiento de los gestores
culturales; y finalizar proponiendo estrategias ante algunos retos que nos
depara el futuro en la sociedad red actual.
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/1/1.6.pdf
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El talento humano una estrategia de
éxito en las empresas culturales.
Lozano Correa, Luz Janeth. "El talento
humano una estrategia de éxito en las empresas culturales". Revista EAN,
nº 60, agosto de 2007. pág 147-164.
Existe un tema recurrente en el mundo de los negocios hoy
en día y es el concepto del talento y su complicada gestión.
Infinidad de libros, autores y gurús exponen diferentes
métodos para gestionarlo, pero todos coinciden en que las organizaciones,
independientemente de su funcionalidad o naturaleza, requieren de personas
talentosas para su subsistencia. El talento humano en las empresas
culturales no es la excepción. No obstante, es poco gestionado y
estructurado en su proceso, pese a que es su eje y razón principal del éxito
o del fracaso de dichas empresas. Por lo anterior, es importante tener en
cuenta algunas consideraciones, las cuales se mencionan en este artículo,
además de un análisis desde el criterio del talento y cómo se ve éste en las
empresas culturales.
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Técnicas de gestión de recursos humanos
por competencias. Pereda Marín,
Santiago. Técnicas de gestión de recursos humanos por competencias.
Madrid, Centro de Estudios Ramón Areces, 2006. ISBN: 978-84-8004-720-3.
Esta obra en su nueva edición aborda con
mayor amplitud aspectos referidos a las técnicas que se utilizan dentro de
la gestión de recursos humanos por competencias. La adopción del enfoque de
competencias por parte de las empresas, les obliga a utilizar técnicas que
permitan evaluar y desarrollar los comportamientos de los sujetos, siempre
en función de las exigencias que plantee el puesto de trabajo. Este libro,
eminentemente práctico, le ayuda a desarrollar sus propias pruebas e
instrumentos, a aplicarlos correctamente y a obtener de ellos toda la
utilidad posible
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El técnico en animación
sociocultural. Montagud,
Ezequiel Julio. "El técnico en animación sociocultural" Actas del Primer
Congreso Internacional sobre la Formación de los Gestores y Técnicos de
Cultura. Valencia 10-13 de mayo 2005. Servicio de Asistencia y
Recursos Culturales (SARC) de la Diputación de Valencia.
Para el autor, hay tres acciones que
entrelazan al animador sociocultural con otras capacidades socioeducativas;
estas son la de proyectar, ejecutar (organizar, dinamizar) y evaluar. Este
conjunto de acciones son moldeadas por un individuo para promover la
participación activa de una comunidad en su desarrollo tanto cultural como
social.
De esta forma, analiza y esquematiza
los principios que deben compartir los trabajos socioeducativos y la
animación cultural comunitaria: El análisis constante de la realidad, la
participación activa, la decisión de su propio destino por parte de la
comunidad beneficiaria, la existencia de sistemas comunicativos de forma
constante y bidireccional, la promoción del asociacionismo y la
interconexión y el trabajo en red como herramienta básica de servicio a los
ciudadanos y colectivos beneficiarios.
La ponencia concluye con un análisis de la
realidad de las políticas culturales en España y del posicionamiento del
animador cultural en ellas.
Documento completo:
http://descarga.sarc.es/Actas2007/CD_congreso/pdf_c/2/2.4.pdf
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Trabajo en equipo. Dinámica y
participación en los grupos.
Ballenato Prieto, Guillermo. Trabajo en
equipo. Dinámica y participación en los grupos. Madrid, Pirámide, 2005.
ISBN: 9788436819366.
Asistimos hoy a una cierta crisis de los
grupos sociales. Los individuos empiezan a sustituir la relación
personalizada, cara a cara, por amigos y grupos virtuales, o grupos
artificiales que sólo existen en la pantalla. Convivir, compartir, cooperar
y trabajar en grupo, son buenos antídotos frente el individualismo, el
aislamiento social, la despersonalización y la competitividad. Las
relaciones humanas necesitan de tolerancia, respeto, confianza y aceptación
de los demás y de las diferencias. ¿Por qué resulta tan complejo el trabajo
en equipo? ¿Qué variables inciden en el buen o mal funcionamiento de los
equipos de trabajo? ¿Concebimos el trabajo en grupo como una pérdida de
tiempo más que como una oportunidad de crecimiento personal?
Este libro aborda el trabajo en equipo de
forma sencilla y accesible, siendo aplicable tanto al ámbito laboral, como
al académico y social. Ofrece un acercamiento teórico-práctico a diversos
temas: la estructura y dinámica de los grupos, su composición, las variables
que intervienen en su funcionamiento, las metodologías de trabajo en grupo,
el liderazgo, las decisiones, la gestión de los conflictos.
El ser humano nace, crece, aprende y se
desarrolla en sociedad, y el grupo ejerce sobre él una poderosa influencia.
Debemos desarrollar capacidades como la comunicación, la motivación, la
delegación, la resolución de problemas, la habilidad social o la asertividad.
Pero también debemos cambiar muchas actitudes acerca de los grupos. Entre
las líneas de este libro se adivina un especial enfoque, subrayando la
importancia de la actitud positiva y constructiva, la empatía, la
integración, la equidad y la participación. El desarrollo del trabajo en
equipo es un proceso en espiral, cuya eficacia depende de en qué medida el
grupo contribuye también al desarrollo personal de sus miembros.
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Tres culturas. Organización y recursos
humanos.
Garmendia, José Antonio. Tres culturas.
Organización y recursos humanos. ESIC, 136 pág. ISBN: 847356099X.
Este manual afronta la aplicación de un
enfoque sistemático para la realización de auditorías culturales de la
empresa.
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